Pedagogia

A Educação Brasileira E O Sistema Educacional: Aspectos Históricos, Legais, Políticos E A Dimensão Organizacional. A Política Educacional No Contexto Das Políticas Públicas: A Educação Básica, A Formação De Professores Das Séries Iniciais E A Carreira, A Gestão Democrática Da Escola, A Avaliação Institucional.

Fundamentos históricos dos conceitos de meio ambiente, ciência e tecnologia. A nova ordem econômica mundial. Problemas e impactos ambientais. Ecodesenvolvimento e desenvolvimento sustentável. Ecologia, populações e qualidade de vida. Educação ambiental e epistemológica.

Introdução às idéias centrais dos principais pensadores gregos. Formas de desenvolvimento da filosofia na Idade Média. A Filosofia no cenário do pensamento moderno. A filosofia no cenário do pensamento contemporâneo. O pensamento filosófico latino-americano. Rápida introdução ao pensamento filosófico oriental. A Filosofia neo-liberal como fundamento do sistema econômico capitalista atual.

– Concepções psicológicas subjacentes a prática educacional de 0à 6 anos. – O processo de desenvolvimento infantil numa percepção psicogenética: Freud, Piaget, Wygotsky e Wallon. – O suporte e as exigências do meio, no processo de adaptação infantil. – As relações precoces e o suporte do meio familiar durante o período escolar e pré – escolar. – A significação do sucesso ou fracasso na aprendizagem da leitura, escrita e nas demais áreas de aprendizagem. – A necessidade cultural : Implicação na aprendizagem . O papel da escola no sucesso e fracasso escolar. A relação Professor – Aluno. O estabelecimento de um contrato pedagógico.

Princípios educativos. Alfabetização e Letramento. Escola e linguagem. Aprendizagem construtiva. Ensino significativo. Avaliação contínua

A transformação metodológica na pesquisa histórico-educativa, as orientações educacionais e a história da pedagogia

Educação,sua origem as novas tendências. A Descoberta da Criança. Música, Ritmo e Movimento. As Artes Visuais na Educação.

Identificação e uso das fontes de informações; Leitura e interpretação de textos técnicos e Científicos; Métodos e técnicas da pesquisa bibliográfica; Estudo e aplicação das normas de documentação da ABNT.

Linguagem, língua e sua contextualização histórica. Origem da escrita. A comunicação por meio da palavra oral e escrita. Linguagem figurada e analogias. Funções da linguagem. Níveis de linguagem. Organização e estudo de textos descritivos.

A sociologia como ciência e suas relações com as demais disciplinas. Organização e processos sociais. Estrutura e estratificação social. Mobilidade e mudanças sociais. Os clássicos: Marx, Weber e Durkheim. A cultura. Variabilidade das orientações culturais; as evoluções tecnológicas. As formas organizacionais: a organização econômica, a organização social, a organização política. Indivíduo, Cultura e Sociedade.

A natureza semiótica da sociedade humana. Cultura e representações sociais. Relações sociais e comunicação; a natureza social do fenômeno comunicacional. Os processos fundamentais da comunicação e a construção social da realidade. Os meios de comunicação nas sociedades de massas. A comunicação no pensamento social: principais correntes sociológicas e antropológicas e políticas. O papel do comunicador na sociedade: a dimensão política do oficio de comunicador.

Fundamentos da educação de surdos. História da educação dos surdos. Lingua Brasileira de Sinais. Escrita de Sinais. Lingüística aplicada ao Ensino de Línguas. Aquisição da Linguagem. Sociolingüística. Ensino de língua materna. Semântica e Pragmática.

Desenvolvimento humano: bases biológicas. Estrutura e funções dos órgãos de relação. Psicologia, biologia e educação: inter-relações entre o homem e o meio ambiente.

As novas abordagens no ensino da história. Princípios e concepções teóricas para uma revisão do ensino da história nas séries iniciais. Evolução da Geografia como ciência. O homem como produtor/transformador do espaço. A ação do homem no meio ambiente, modificador da paisagem. As relações sociais, os meios de produção. A influência dos preconceitos e ideologias na compreensão da realidade. Conceitos básicos para a compreensão da Geografia.

As diferentes concepções de linguagem. Conteúdos estruturantes da linguagem: oralidade e escrita. Sistematização da escrita: estrutura do texto. Processos de aquisição da linguagem escrita: alfabetização.

Aspectos da história da matemática e as concepções de conhecimento matemático relacionados ao seu ensino: tradicional, moderno, etnomatemática. Conhecimento matemático: características básicas. Conteúdos do ensino da matemática das séries inciais do ensino fundamental: números e operações, espaço e forma, grandezas e medidas, proporcionalidade. Algumas características do conhecimento matemático (unidade na qual são discutidos temas como a arbitrariedade dos símbolos, o cálculo mental, as técnicas operatórias e a resolução de problemas). Teorias de aprendizagem de Matemática.

A Política Educacional em Santa Catarina. O Sistema Educacional e as políticas vigentes.

Desenvolvimento educacional de jovens e adultos; educação e cidadania; construção do conhecimento de jovens e adultos; ensino e aprendizagem; relações entre aprendizagem escolar e trabalho; ensino à distância e sua tecnologia da comunicação e das informações; a educação popular.

Informática Aplicada: introdução à hardware e software; sistemas operacionais mais correntes. Aplicativos: editores de texto, planilhas eletrônicas, editores de slides. Internet, navegadores. Perspectivas do desenvolvimento da informática. Aplicações práticas. Softwares.

A comunicação humana. Comunicação e estilo. Redação, ortografia, pontuação, concordância verbal, concordância nominal. O emprego e a colocação pronominal. Redação técnica.

Campo e abrangência da ciência antropológica contemporânea. A ciência antropológica e o conceito de Cultura. Antropologia e Comunicação. Cultura e Identidade. Identidade Cultural nacional e na serra catarinense. Análise das principais temáticas antropológicas contemporâneas: cultura e identidade, etnicidade, relações de gênero, guerras culturais, grupos urbanos, formas de violência, patrimônio cultural.

Contexto da arte – educação no Brasil: histórico, possibilidades e limites. Arte e produção do conhecimento. Metodologia e ensino de artes: organização do trabalho, instrumentalização, atividades. Conteúdos de arte no ensino fundamental: artes visuais, dança, música, teatro. Processos avaliativos. A educação física no contexto histórico-cultural: teorias, tendências e concepções. Contexto da educação física na escola fundamental: histórico, concepção, cultura do corpo. Espaço e lazer na educação: movimento, rítmo, manifestações culturais. Conteúdos de educação física no ensino fundamental: corporeidade, iniciação desportiva, lazer, atividades rítmicas, psicomotricidade. Metodologia do ensino de educação física: organização das atividades, instrumentalização, processo avaliativo. Questões de gênero. Inclusão dos portadores de necessidades educativas especiais.

Análise histórico-crítica sobre o processo de desenvolvimento do homem e da educação desde a Antigüidade até nossos dias. Concepções de história, de História da educação na perspectiva histórico-crítica. Teoria e movimentos pedagógico-educacionais.

A educação de jovens e adultos no âmbito da formação continuada. A educação para a cidadania. A prática pedagógica da EJA. Métodos e técnicas de ensino. Processo de leitura, escrita e interpretação. Cálculos matemáticos.

Sistematização, Planejamento, Conteúdos, Atividades e avaliação da Educação Infantil.

Princípios de sistematização do ensino de ciência: do método científico ao método de ensino: observação, experimentação, problematização. Planejamento e organização de atividades: o uso de textos, os livros didáticos, atividades de campo, uso dos recursos tecnológicos.

Princípios da sistematização do ensino da história: da memorização factual aos currículos temáticos. Planejamento e sistematização do ensino: o tempo histórico, as fontes históricas, trabalho com texto. As diferentes atividades: relatos orais, visitas, documentos, problematização livro didático, processos avaliativos. Princípios da sistematização do ensino de Geografia: da memorização às cidades educadoras. Planejamento e sistematização do ensino: organização dos conteúdos e atividades. Cartografia, uso dos textos, leitura da paisagem, descrição e observação, explicitação e interação, livro didático. Processos avaliativos.

Concepções de ensino da língua. Aquisição e desenvolvimento da linguagem e suas habilidades básicas: oralidade, leitura e escritura. Princípios de organização do ensino da linguagem. Variação lingüística. Processos de mediação do ensino de linguagem: propostas, instrumentalização e uso de diferentes meios de comunicação e informação no ensino de língua. Possibilidades da Literatura Infantil e a ludicidade.

Princípios da organização do ensino em Matemática.Habilidades intelectivas: resolução de problemas, formas de raciocínio, utilização de conceitos e procedimentos matemáticos.Sistematização dos conhecimentos matemáticos: aritméticos, geométricos, métricos, estatísticos, probabilísticos e algébricos.Novas possibilidades educativas: o jogo, a informática, a história da matemática.

Situações de urgência e emergência. Primeiros socorros e assistência de enfermagem em situações de urgência e emergência; traumatismo; fraturas; hemorragias; mordedura por animais peçonhentos; reanimação cardíaca e respiratória; epilepsia; desmaios e convulsões. Medidas de prevenção de acidentes.

Concepções Psicológicas subjacentes à prática educacional de zero a seis anos e anos iniciais. O processo de desenvolvimento infantil numa perspectiva psicogenética.

A ludo pedagogia e a possibilidade de vivenciar ações lúdicas na educação infantil, ensino fundamental e ensino médio através da criação de jogos, brinquedos e dos espaços ludo pedagógicos.

Conceitos básicos da área do desenvolvimento humano. Principais teorias do desenvolvimento humano. Caracterização da área de desenvolvimento e aprendizagem motora e suas relações com o crescimento. Conhecimento do processo de crescimento, maturação e envelhecimento ao longo da vida. Introdução ao aprendizado de habilidades motoras relacionadas com a atividade esportiva. Bases teóricas e práticas da avaliação motora.

Educação e sua relação com a cultura de grupos sociais. A educação como processo formal e/ou sistemático. A educação como processo informal e assistemático. As tendências educacionais – seus pressupostos e características. Os componentes curriculares à luz das diferentes concepções curriculares. O planejamento educacional e suas implicações para a ação pedagógica.

Evolução histórica da educação especial. Aspectos da educação inclusiva. Inclusão e escolarização.

Lei 9394/96 e seus desdobramentos. Estrutura e organização do ensino na educação básica.

Estudo de filósofos e correntes filosóficas contemporâneas que mais significativamente contribuíram para a reflexão sobre problemas pedagógicos ou que forneceram os fundamentos filosóficos da educação ocidental, entre elas: o liberalismo, o positivismo, a fenomenologia e o materialismo histórico dialético. Análise problematizadora de diferentes concepções da educação, tais como: a concepção liberal, a repordutivista e a dialética.

Estado: estrutura sócio-econômica e classes sociais. Higiene e saúde. Saúde Pública no Brasil. Nutrição. Doenças sexualmente transmissíveis: prevenção e uso de drogas. Violência contra a criança e o adolescente.

Contribuição das diversas áreas do conhecimento na formação do profissional da educação possibilitando que este visualize e reconheça a importância destes olhares nas atividades do cotidiano escolar.

Psicologia: histórico, objeto e métodos. Processos psicológicos básicos. As diferentes concepções do fenômeno psíquico. Campos tradicionais de aplicação e tendências atuais da psicologia. Formação profissional. Psicologia e sociedade.

O processo de desenvolvimento infantil numa perspectiva psicogenética.

educação ambiental. Prevenção. Métodos e técnicas de ensino de preservação do meio ambiente. Conscientização da reciclagem.

Administração Geral: princípios. Administração Educacional: princípios aplicados. Administração da Unidade Escolar. Os órgãos locais, regionais, estaduais e nacionais da administração educacional.

Projetos de Eventos Escolares e Comunitários. Atividades Ocupacionais na área de esporte e recreação. Meio ambiente e sua relação com o esporte escolar e a recreação. Políticas Públicas para eventos comunitários

A educação popular e a da importância histórica dos movimentos sociais em sua contribuição para alterações no campo da cultura política, por meio da ampliação do espectro da participação política, não só em nível macro do poder político nacional, mas incrementando-a a partir do micro, da participação em nível local, das organizações populares, e contribuindo para o processo de democratização e ampliação da conquista de direitos de cidadania.

Planejamento, organização e articulação do Projeto Político Pedagógico a partir da sistematização das diversas áreas do conhecimento.

Construção do olhar do educador pesquisador a partir da observação da realidade escolar e formulação de hipóteses de inserção.

Histórico dos cursos de formação de professores. Identidade do professor: os saberes pedagógicos. Diferentes abordagens dos conteúdos. Processo de formação: da prescrição e reflexão. Possibilidades metodológicas dos conteúdos pedagógicos no ensino médio.

Teorias da Aprendizagem: gestáltica, funcionalista e behaviorista. Tipos de Aprendizagem: imitação, ensaio-e-erro, condicionamento operante e respondente, mapas cognitivos e aprendizagem latente. Motivação. Memória e o papel das estruturas cerebrais. O pensamento criativo. Tendências na investigação da aprendizagem em humanos e animais

Conceito histórico de saúde. Processo saúde/doença. Qualidade de vida. Evolução histórica da saúde pública no Brasil. Reforma sanitária, sistema único de saúde. Distrito sanitário. Vigilância epidemiológica e sanitária. Saúde do trabalhador. A prática da fisioterapia na saúde pública.

Conhecimento e currículo na educação contemporânea. Paradigmas curriculares e políticas educacionais. Processo de estruturação curricular. Relações com o planejamento e prática pedagógica. Currículo nacional e avaliação. Planejamento do currículo: objetivos, conteúdos e avaliação. As tendências críticas e o currículo.

O processo de envelhecimento humano e os desdobramentos sócio-culturais. O processo de educação através das gerações.

Política. Moral. Lógica. Objetividade dos valores. Ética. Campos de estudo e análise da ética. Cenários novos. Tendências filosóficas.

Os caminhos da construção do conhecimento. Os fundamentos da metodologia científica e da pesquisa. Os métodos científicos. As técnicas e os procedimentos de pesquisa. A construção do projeto de pesquisa: problematização, revisão bibliográfica, metodologia, relatório e artigo.

Planejamento como ato de reflexão e intervenção na prática pedagógica.

Ação vivenciada de projetos que constituem o cotidiano de alunos e professores. Contextualização da realidade, levando os acadêmicos a confrontar o processo ensino-aprendizagem, desenvolvendo raciocínios que permitam a melhora ou a superação dos problemas diagnosticados na pesquisa. Construir a condição de cidadão através de atividades educativas que contemplem a realidade do meio em que vivem educando e educadores. A busca da atitude científica, investigando a realidade das escolas através do projeto vivenciado.

Teorias da Aprendizagem, Memória, Comportamento, Atenção. Motricidade. Linguagem. Distúrbios e Dificuldades de Aprendizagem. Aspectos que influenciam na aprendizagem. Concepções de aprendizagem

Poder e comunicação. As doutrinas políticas clássicas. Maquiavel e o Estado Nacional. O iluminismo e o direito natural. O contrato social de Rousseau. O liberalismo e as teorias socialistas. Teses políticas do pós 2ª Guerra Mundial. Concepções políticas contemporâneas

Determinantes básicas do desenvolvimento e do subdesenvolvimento. Teorias e modelos de crescimento econômico capitalista nos países desenvolvidos e nos subdesenvolvidos. Indicadores econômicos e sociais. Questão ambiental e ecodesenvolvimento.

O direito da Criança e do Adolescente como revolução paradigmática. Princípios do Direito da Criança e do Adolescente – Fontes do Direito da Criança e do Adolescente: a normativa interna e internacional; os fatores sociais e políticos. A doutrina sócio-jurídica da proteção integral. Caráter jusfundamentalista do Direito da Criança e do Adolescente. Prevenção e prevenção especial. A Política de atendimento. Atos infracionais. Direitos individuais e garantias processuais. Medidas sócio-educativas. Justiça da infância e da juventude. Ministério Público e Advogado. Procedimentos. Crimes e infrações administrativas.

O processo empreendedor. História do empreendedorismo. Conceito e funcionamento. Idéias e oportunidades. Fontes de novas idéias. Identificando oportunidades. Selecionando idéias: análise preliminar. Influência tecnológica na seleção das idéias. Teste e definição. Plano de negócios: elaboração, depuração e funcionamento. Necessidades de apoios: técnico e financeiro. Apoio à gestão do plano. Constituição o negócio: questões legais e de mercado. Os controles: planos de investimentos, e os demonstrativos proforma.

Observação, intervenção, análise e acompanhamento do processo de educação e de gestão de espaços educativos: escolas e espaços não formais. Discussão, elaboração e avaliação de relatórios e artigos específicos de estágio.

Observação, intervenção, análise e acompanhamento do processo de educação e de gestão de espaços educativos: escolas e espaços não formais. Discussão, elaboração e avaliação de relatórios e artigos específicos de estágio.

Inserção, observação sistemática e intervenção no cotidiano escolar.

Saúde e qualidade de vida; Atividade física, aptidão física e saúde; Estilo de vida, saúde e qualidade de vida; Orientações para a prática de atividade física; Benefícios da prática de atividades físicas, Atividade física e ecologia, Fatores motivacionais para a pratica de atividade física. Avaliação da aptidão física e da atividade física habitual; Atividade física saúde e doenças crônicas; Atividade física envelhecimento e qualidade de vida.

Ação vivenciada de projetos que constituem o cotidiano de alunos e professores. Contextualização da realidade, levando os acadêmicos a confrontar o processo ensino-aprendizagem, desenvolvendo raciocínios que permitam a melhora ou a superação dos problemas diagnosticados na pesquisa. Construir a condição de cidadão através de atividades educativas que contemplem a realidade do meio em que vivem educando e educadores. A busca da atitude científica, investigando a realidade das escolas através do projeto vivenciado.

Modelos de gestão. Funções Administrativas. Administração Financeira. Administração Mercadológica. Administração de Pessoas. Administração de Operações.

Atividades curriculares complementares formada por: semanas acadêmicas, palestras, seminários, trabalhos de campo, atendimento à comunidade, atividades voluntárias

Histórico e Manifestações das Danças no mundo e no Brasil; Dança na Escola – integração, socialização e improvização; Estilos e Modalidades da Dança; Danças Folclóricas, Brasileiras e Regionais; Danças de Salão. Dança de Academia.

Observação, intervenção, análise e acompanhamento do processo de educação e de gestão de espaços educativos: escolas e espaços não formais. Discussão, elaboração e avaliação de relatórios e artigos específicos de estágio.

Introdução ao estudo da Nutrição e da Alimentação. Relação entre atividade física normal, treinamento e nutrição. Composição corporal. Nutrição para o esporte de alto rendimento, recursos ergogênicos, radicais livres e antioxidantes na atividade física. Merenda escolar. Nutrição e saúde.

Inserção, observação sistemática e intervenção no cotidiano escolar.

Multimídia e educação do lazer e construção do conhecimento na escola. Computadores e sala de aula.

Ação vivenciada de projetos que constituem o cotidiano de alunos e professores. Contextualização da realidade, levando os acadêmicos a confrontar o processo ensino-aprendizagem, desenvolvendo raciocínios que permitam a melhora ou a superação dos problemas diagnosticados na pesquisa. Construir a condição de cidadão através de atividades educativas que contemplem a realidade do meio em que vivem educando e educadores. A busca da atitude científica, investigando a realidade das escolas através do projeto vivenciado.

O homem e suas relações com o mundo. A Práxis educativa contemporânea.